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  • 國有企業年輕人才培養新模式

    2021-11-10310

    國有企業肩負著年輕人才的培養重任,對于年輕人才的培養、發展和使用上大都已形成符合企業發展特點的原則、方法和目標。


    但在實際項目過程中,往往會遇到理論培訓豐富但實戰經驗不足,缺少針對個人特點定制的培養路徑和先進的培養工具及體系,也使得許多國企投入巨大但人才成長仍十分緩慢。


    ?背景信息?

    A企業是一家在全球某工程領域享有一定競爭力的國有企業,面對建立現代化經濟體系和國有企業深化改革新要求,企業在業態創新、商業模式創新等方面需求緊迫。在內外部環境上,該企業面臨著產業結構亟待升級,核心競爭力有待提升,各區域分子公司的經營能力各不相同,尚未形成合力的困境。


    因此,在實現轉型升級、激發新的增長活力的關鍵時期,除了要加強業務管理力度、完善管理機制、優化管控模式外,高水平的管理者、工程技術人才的供給、質量和保留也成為企業關注的戰略重點。


    管理人才——“懂業務、會運營”的管理者


    隨著企業戰略的轉型,對現有業務實施蓄力維穩戰略的同時,創新業態的發展尚處于探索階段,如何利用管理者促動人才合力,提升資源配置、生產運營和市場拓展的效率是企業面臨的重要挑戰。因此,公司急需具備領先的行業管理理念和市場經營能力的管理人才。


    專業人才——具有“工匠精神”的技術專家


    A企業過往都是以項目撬動,在市場化的競爭態勢下尚未形成以技術創新為支撐的核心競爭力,顛覆性創新能力也相對薄弱,此外在大數據、智能制造等新技術應用方面也還處于起步階段。因此,具備鉆研精神、專業能力又擁有豐富管理經驗的高端技術領軍人才是企業非常關注儲備和培養的關鍵人才之一。


    ?項目過程?


    為了更進一步落實關鍵人才的儲備和培養工作,企業人力資源部設計聚焦中層管理者的“護航計劃”和針對專業技術人才的“領航計劃”,力求以人才盤點項目為切入點,實現兩個目標。


    第一,摸底企業內部各類關鍵崗位人才的現狀,明確能夠助力組織高速發展的績優人群,根據團隊的評估分析結果,有針對性地進行差異化分班,并配合一系列端到端的定向培養計劃幫助目標人群更快速、精準地提升個人能力。


    第二,站在團隊和組織的角度上, 企業希望借此機會,對各分子公司的人才現狀進行橫向對比分析,明確團隊的優勢和短板,為其進一步制定自身人才管理策略提供參考依據,同時也希望通過集中的培訓、培養互動,加強子公司之間的交流,通過頭腦風暴、經驗交流等方式逐步降低公司之間的能力差距。

    項目實施流程

    來源|2021北森說·央國企??谌?/p>


    1、關鍵人才畫像繪制


    以北森大數據及行業標準為參考,通過數據分析提取、鑒別兩類關鍵崗位績效優秀員工的關鍵特征,從而初步勾勒出兩類人才畫像。再通過在企業內組織業務部門參加的焦點小組工作坊和行為描述語言的調整,對兩類人才的標準和典型行為表述進行校準和優化,在確定人才畫像終稿的同時,也在內部管理層范圍統一了人才語言,以便“護航計劃”和“領航計劃”可以在后期更好地執行。


    人才畫像繪制方法論

    來源|2021北森說·央國企??谌?/p>


    2、定制化評估


    在設計定制化評估的階段,企業采用北森的360度評估工具和銳途心理測評工具對管理人才和專業人才進行評估。360度評估在題本設計上是基于關鍵人才畫像及具有企業特色的行為化條目形成的定制化題本,從多角度評估受測者的行為和存在的問題,同時也能使他們了解組織期待的人才標準,明確未來可以改善的具體行為目標。


    對于受測者底層的潛質的評估使用了北森銳途心理測評,本測驗從能力因素(can do)、人格因素(will fit) 和動力因素(will do)三大方面來預測受測者的潛力,結合關鍵人才畫像指標內涵與測驗維度進行定制化對接,輸出的人事決策報告、自我發展報告和上級管理報告, 有助于根據其特點定制個性化的培養計劃。


    定制化評估產出

    來源|2021北森說·央國企??谌?/p>


    通過定制化的人才評估,企業除了可以了解管理人員和技術人員的個人勝任力和潛力現狀,找到具備高潛力的人才,還能通過以360度評估和心理測評為橫縱坐標的人才盤點九宮格來掌握個體在團隊中的位置,以及團隊人才分布的情況。


    此外,企業還可以通過評估結果掌握每個區域、子公司中管理人員和技術人員在專業認知、管理勝任力方面的優勢和短板,獲取團隊整體畫像,為后續培養發展計劃的制定提供更為科學的參考依據。


    3、差異化分班


    一是根據維度平均分和離散度鎖定培養方向和內容來分班。通過對團隊的維度平均分和離散度四宮格分析,企業可以進一步鎖定未來培訓、培養的方向。其中,平均分高、離散度低象限的維度是團隊的優勢項;平均分高、離散度高象限的維度是團隊中某些個體的優勢項,這些個體更適合成為未來專項能力培養的內訓師;平均分低、離散度高象限的維度是某些個體的短板,適合針對個人具體情況制定相應的發展計劃,幫助其改善。


    而本次培養項目的重點,則聚焦在平均分低、離散度低的象限,這個象限中的維度是團隊的共性短板,基于這些維度,可以進一步明確培訓內容的重點和方式,為培養計劃提供更加具象化的參考依據。


    培養方向

    來源|2021北森說·央國企??谌?/p>


    二是根據核心指標明確進行差異化分班、均衡化分組。A企業通過對共性短板維度的整體分析,明確了一個能力發展的共性主題和三個高頻出現且分布清晰的能力發展差異主題,進而形成了A、B、C三類主題班級,如圖所示。針對每個主題,明確不同的人才畫像、能力發展重點以及課程主題。


    管理人才和技術人才都采用“1+‘3’”主題的班級劃分方式,這樣既可以突出共性培養的內容,又可以兼顧不同群體的差異性培養需求。最終,管理人才和技術人才根據低分項的劃分標準被安排到各序列的三個不同主題中。


    分班分組

    來源|2021北森說·央國企??谌?/p>


    此外,為了更好地促進跨區域、公司的互動交流,學員們的所屬區域、機構、性別、性格等因素則作為分班名單校準的主要依據。


    同時,為了確保集訓時有更好的學習效果,企業還根據性別、分公司和活躍指標等維度進行了每個班級的均衡化分組,這種設計除了能夠保證小組之間的均衡度,還方便日后在課程中進行具體行為的觀察和對比。


    4、多元化培養


    在明確了主題分班之后,企業為專業人才和管理人才分別制定了“1+‘3’”能力主題培養計劃。


    企業培養計劃

    來源|2021北森說·央國企??谌?/p>


    兩類人才培養項目都分為四個步驟完成。首先,學員通過完成360度評估和銳途心理測驗,獲得個人發展報告,受測學員參與線上“自我認知工作坊”,了解自身的優勢和待發展項,從而明確自身未來需要努力的方向。


    第二步,學員將根據主題分班進行一周的集中線下培訓,在集訓過程中,專業顧問還會現場觀察學員們的行為表現,并在培訓結束時對學員的專業表現和行為進行總結,產出人才檔案。


    第三步,各區域的分子公司針對學員的發展項制定集中培訓、網絡學習、課題研究、專業傳承、項目實踐、行動學習、輪崗交流等多元、個性化的發展項目,開展為期一年的深度、專業的歷練。


    第四步,在一年后,通過90度評估(僅上級評價)的方式,進行培養效果的檢驗,并對評估結果進行分析,形成整個培養項目的成果手冊,為下一階段的人才培養計劃提供參考依據。


    人才培養項目步驟

    來源|2021北森說·央國企??谌?/p>


    經過一年科學、系統化的培養,企業的“領航計劃”和“護航計劃”取得了非常好的效果,專業人才和管理人才均得到了知識和經驗方面的全面提升,企業的人才培養發展經驗也得到了萃取和持續優化,大大提升了企業的人才使用效能,也為企業的全球化轉型發展奠定了堅實的人才基礎。


    在未來,企業還會利用人才測評和人才數據分析的先進技術,對人才的發展進行持續盤點和跟蹤,形成人才科學培養的完善閉環。


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